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【视频】

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本案主审法官提示，本案中，火灾损害责任属于一般侵权责任，即过错责任。我国民法典第一千一百六十五条规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。依照法律规定推定行为人有过错，其不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。第一千一百七十三条规定，被侵权人对同一损害的发生或者扩大有过错的aoa官网app，可以减轻侵权人的责任。

法官解释，一般而言，消防部门仅认定火灾发生的基本事实如起火点、起火原因和灾害成因等，不对具体责任进行认定。本案中，李先生用火不慎引发火灾是事故发生的直接原因，应承担赔偿责任。而两家在重新装修房屋后，都既未保留开发商统一安装的烟道止回阀，又未安装新的烟道止回阀，这导致火灾发生后，扩大的火势无法被及时阻断，致使火势沿管道扩散，因此何女士也存在一定过错。

【多元】

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消息称，甘肃省政协委员、农工党西北师范大学基层委员会主委张腾国在调研中发现，当前，因班主任工作负荷重、压力大、专业性要求高，导致许多教师担任意愿不强，部分学校不得不安排新入职教师直接承担班主任职责。然而，新教师普遍缺乏班级管理和师生沟通经验，面对个性鲜明、思维独立的中小学生，易引发管理困境和师生矛盾aoa官网app，不仅可能加剧新教师的职业挫败感与焦虑情绪，影响其专业成长稳定性，也可能对学生的学习和心理健康造成负面影响。此外，学校普遍存在的以考试成绩排名为主要依据的班级评价机制，进一步放大了管理压力，易形成“成绩压力—管理焦虑—效能下降”的不良循环。

为保障学生健康成长、促进教师专业可持续发展、提升立德树人实效，建立系统化、支撑性的班主任培养与任用机制，张腾国建议：一、建立“副班主任”见习培养制度：在全省中小学推行新教师（或首次担任班主任者）须担任至少一年“副班主任”或“班主任助理”的见习制度，见习期深度参与班级日常管理、活动组织、家校沟通及个别学生辅导等工作。

2025年8月，辽宁鞍山市铁东区教育局就政协委员关于“适当增设学校班级的副班主任”的建议答复称，该区胜利小学等学校在班级管理中设立过副班主任一职，但经过长时间的实践来看，存在不少弊端，所以在实行一个时期后即取消了副班主任一职的设立。实践中发现班级管理，无论是教学管理还是班级事务管理，二者是一个整体，相辅相成、不可分割。一个班级两个班主任（正职和副职），因有管理分工，容易产生工作推诿扯皮等弊端，降低班主任的责任心，并且在相应待遇及奖惩分配上会形成不和谐的音符，不利于管理凝聚力提升。

铁东区教育局方面认为，由于班主任在班级管理中的确承担了大量的班级管理工作，牵扯了大量的工作精力。鉴于此，一方面，建议在日常管理中充分发挥班委会作用、家长委员会作用，同时建议学校安排刚毕业的青年教师做见习班主任，放手让他们参与班级管理，既可减轻班主任工作压力，又能提高学生自我管理能力，还能让刚参加工作的青年教师学习班级管理的经验，有意识地培养班主任第二梯队。

古蔺县教育和体育局2024年8月介绍，班主任是学校教育教学全面落实的组织者和引导者，其重要性是其他科任教师无法比拟的。考虑到班主任工作的辛苦以及更利于班级管理，该县城区和部分乡镇中小学校根据实际需要，多年来一直在探索为每个班级设置正副班主任这项工作。设置副班主任的初衷，主要是为了减轻班主任的工作负担。尤其在一些学校，班额大，学生年龄小，可以让副班主任代替班主任处理一些日常工作，做好班主任的助手。但在具体班级管理工作实践中，副班主任并不一定真正能发挥其应有的作用。副班主任很少过问班级事务，只是在开学、期末或学校组织学生外出参加活动时，偶尔帮忙，反而给学校管理增添了许多麻烦。

在当地部分学校的探索中，副班主任的主要职责一般有以下几项：协助班主任开展班级工作，做好学生的思想品德教育工作；协助班主任开展班队教育活动；与班主任共同负责本班的体育大课间锻炼、升旗、集会等带班管理工作；协助班主任组织好学生看电影、外出搞活动、开运动会、春、秋游等活动；与班主任一起深入学生家庭进行家访工作；与班主任一起做好学生素质评价手册的誊写、校对工作；协助班主任做好开学注册工作；协助班主任搞好班级环境布置(如黑板报、墙报等)、班级卫生保洁等工作。

答复透露，近年来，随着各地班主任专项津贴的增加，这一矛盾更加突出，导致许多学校处于骑虎难下的尴尬局面。目前，部分学校已经取消了副班主任这一设置。主要原因有四：一是从班级管理的角度讲，设置副班主任反而不利于班主任开展工作，不利于推进上下贯通的“扁平化管理”。正副班主任之间不是上下级关系，只是同事关系，如果在班级管理中二者意见不统一、各执其词，则会让学生无所适从。二是设置副班主任不利于培养学生自主管理的能力。班主任放开手脚让班委会成员参与班级事务管理，不仅可以减轻自己的工作负担，更为重要的是培养和提高了学生自主管理的能力。从这一角度看，也无需设置副班主任。三是不好界定班主任津贴。一些学校设置了正副班主任，没有科学的评价方案，造成了班主任津贴难以发放到位。四是相当一部分校点编制有限，也无法设置副班主任。

【互动】

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这种代际关系的新范式，本质上无关物质补给，而在于精神层面的理解与赋能。曾几何时，不少家庭春节相聚总伴随催婚催育的拉锯、生活观念的碰撞，父母的单向权威让亲子沟通磕磕绊绊aoa官网app，年轻人的逃避对抗则让亲情蒙上阴霾。而当有一天，父母陷入“跟不上时代”的焦虑，他们的认知局限随着岁月变迁逐渐显露，年轻人才真正读懂，父母的唠叨里藏着牵挂，固执中裹着迷茫，那些看似不可理喻的行为，不过是他们面对时代变迁时的无措与不安。于是，不少年轻人开始放下偏见、接纳父母的不完美，俯身看见他们的脆弱，用耐心和陪伴消解焦虑。

长久以来，父母是养育者、子女是被照顾者，固化的角色让沟通失去平等基础。如今，年轻一代选择打破传统亲子关系的单向叙事，与父母成为朋友：教父母操作智能设备，为他们打开拥抱世界的窗口；倾听他们的烦恼，给予更多情绪价值；理解他们的执念，守护他们的精神家园。这种平等互动，让隔阂在换位思考中消融，亲情在相互尊重中升温。

代际关系新模式的流行，更是年轻一代自我成长与心智成熟的生动体现。许多年轻人在成长过程中，曾承受过父母的期待过载与话语压制，成年后却在回望中逐渐释然。父母的行为模式与他们的成长经历和认知局限紧密相关，带着深深的时代烙印。当年轻人以成年人的视角去看父母的来时路，不仅是在与父母和解，更是在与过去的自己和解。治愈父母的迷茫，实则是治愈自身的成长创伤；化解代际的隔阂，更是打破家族负面情绪的代际传递，这份清醒与包容，正是社会心态越发开放、价值更加多元的最好证明。

这种双向滋养，让春节团圆超越了简单相聚，成为重塑家庭关系的起点。年轻人理解父母走亲访友的执念，父母尊重子女独处的自在；长辈包容子女的“社恐”，晚辈体谅老人的“固执”，双方以“家庭合伙人”的身份磨合相处，少了针锋相对aoa官网app，多了彼此体谅。春节里的一杯热茶、一次耐心讲解、一场平和谈心，都在为亲子关系注入暖流，让家庭氛围更加融洽、和谐。

【极速】

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在当天举行的广东全民终身学习体系建设新闻发布会上，广东省委常委、宣传部部长、省委新闻发言人胡劲军表示，广东全民终身学习体系建设，是广东省委、省政府谋划的一项战略性、先导性的基础工程，是一项和人民群众美好生活息息相关的民生工程，核心追求就是八个字：终身学习，人人出彩。在高质量发展的新征程上，要通过终身学习，实现“人人出彩”，让终身学习成为广东现代化建设的鲜明印记和持久时尚。

据悉，广东全民终身学习体系要重点打造六个工程，其中思政育人工程要把广东推进中国式现代化的生动实践变成思政“金课”，让“金课”“金师”走到百姓的身边；学历提升工程重点面向粤东粤西粤北的青年、产业工人，每年提供30万个以上优质继续教育学位；技能提质工程围绕先进制造、数字经济、康养照护等领域，每年培训200万人次以上，从源头破解“技能的代差”。

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